Мета:  розвивати зацікавленість до театралізації художнього твору, музично – рухову пам'ять; спонукати до активного спілкування, розвитку мовлення, діалогу; сприяти розвитку сенсорно – пізнавальних, музичних та художньо – естетичних здібностей дітей; дрібну моторику пальців рук.

Виховувати художньо – естетичні почуття, бажання спілкуватися та допомагати один одному.

Вчити отримувати інформацію про предметний світ засобами предметно – практичної діяльності; знайомитися з властивостями предметів; уважно слухати художній твір, відтворювати рухи тварин за допомогою музичних інструментів. Навчати діям із предметними множинами, співвідносити, групувати за ознаками кольору, величини, форми; розрізняти і називати дії, предмети, явища. Продовжувати вчити малювати фарбами у вигляді нанесення плям простими штампами, попередньо намоченими у фарбу, поєднувати декілька кольорів на малюнку.

Вид заняття: інтегроване (сенсорно – пізнавальна діяльність, комунікативно – мовленнєва діяльність, художньо – естетична діяльність, здоров’язберігальна, рухова діяльність).

Тип заняття: групове.

Матеріал: театр на фланелеграфі, музичні інструменти, «чарівне люстерко», д\г «Підбери за кольором», д/г «Знайди будинок», відеозапис «Усі звірі при ділі», альбом з художньо – естетичної діяльності, фарби, штампи, аудіозапис.

Хід заняття

1. Сюрпризний момент (звучить музика Білосніжка кружляє, танцює)

Білосніжка:

- Ой, а куди це я потрапила?
- А ви знаєте хто я?
- Я – Білосніжка,

В лісі заблукала
Дорогу додому
Я довго шукала.

1. Мотивація

Білосніжка:

- А де ж це мої братики – гномики, ви їх не бачили?

Люстерко:

- Поглянь Білосніжко (пауза).

Білосніжка:

- Ой, це ж моє чарівне люстерко розмовляє (в руках люстерко).

Люстерко:

- Біля тебе стільки чудових діток, вони можуть перетворитися на гномиків і допомогти знайти тобі дорогу додому, але для цього потрібно виконати всі мої завдання.

Білосніжка:

- Допоможете мені?

Діти:

- Так.

III. Д/г «Підбери за кольором»

Білосніжка:

- У кожного з вас є кольорові хустинки, погляньте на себе, якого вони кольору. Ось на столі є такого ж кольору шапочки, відшукайте їх і вдягніть. Тепер ви будете моїми братиками – гномиками.
- Нестор якого кольору твоя шапочка?
- Скільки шапочок було на столі?
- А у тебе на голові скільки шапочок?
- А вас гномиків скільки?

Люстерко:

- Білосніжко, які в тебе гарні братики – гномики. А ось і моє завдання.

Білосніжка:

- Хто це стукає у віконце?
Може це промінчик сонця?
Може гілочка із дуба?
Ні, це наша казка люба.

- Діти, наше чарівне люстерко хоче, щоб ми розповіли йому казочку.

1. Театр на фланелеграфі казка «Полохливий зайчик»

Жив собі зайчик – побігайчик і усього боявся. Якось зранку, вийшов він з хатинки, а їжачок в кущах як зашарудить! Злякався зайчик і навтьоки. Біг, біг, і присів на пеньку відпочити, а тут дятел на сосні як застукає! Злякався заєць і давай втікати, і забіг у самісінькі хащі, а там сова крилами, як затріпоче, вибіг зайчик з лісу і побіг до річки. А на березі жаби сиділи, побачили вони зайчика і стриб у воду!

Здивувався зайчик, тай каже: от такої, виявляється є ще такі звірі, що мене зайця бояться. Сказав так і сміливо пострибав до лісу.

Люстерко:

- Які ж ви молодці, мені дуже сподобалася ваша казочка.

Білосніжка:

- Люстерко, ми з дітками багато працювали, пора нам і відпочити.

1. Фізкультхвилинка

Разом ми ідемо дружно, і не відстаємо
На галявину прийшли, скільки звірів ми знайшли? (багато)
Сірий зайчик сів чекає,
Довгі вушка зайчик має.
А ось білочка стрибає,
Коротенькі вушка має.
Йде ведмедик клишоногий,
Робить він великі кроки.
Сіре мишеня біжить,
Як, малесеньке, тремтить.
Всі звірята в коло стали,
І гарненько пострибали.

Білосніжка:

- Молодці! Гарно повеселилися, відпочили, час нове завдання виконувати.
- Наші звірята також хочуть знайти свої будиночки, допоможемо їм?

Діти:

- Так!

1. Д/г «Знайди будинок» (робота за столами)

- Скільки в тебе будиночків? (багато)
- Скільки звіряток? (багато)/
- Якщо багато будиночків і багато звіряток, то яким одним словом ми можемо сказати? (будиночків і звіряток порівно)
- Яка геометрична фігура на даху у зайчика?
- А у кабана?

Білосніжка:

- Молодці, приберіть свої робочі місця і рушаймо далі виконувати наступні завдання.

Люстерко:

- Так, так, так! Звірята мають свої будиночки і в них виконують кожен свою роботу.

VII. Відеозапис «Усі звірі при ділі» (програма «Впевнений старт»)

Білосніжка:

- Що робила лисичка?
- Що робив зайчик?
- А ведмедик?
- Скільки було звірів?
- Молодці, дуже гарною справою займалися звірята.

Люстерко:

- Ви розумні гномики, багато всього вмієте і знаєте. Ось моє наступне завдання на шляху до хатинки. Намалюйте намисто для працьовитих звіряток.

Білосніжка:

- Дякуємо, люстерко, але перш ніж розпочати роботу, нам потрібно зробити пальчикову гімнастику.

VIII. Пальчикова гімнастика

Пальчик, пальчик стук – стук – стук,
Кулачками тук – тук – тук,
Ручками плесь – плесь – плесь,
Заховались ручки десь?
Всюди їх шукаю, всюди виглядаю,
Ручки де ви?

Діти: - Ось!

Пальчики зраділи і затанцювали,

Ось так – ось так, ось так – ось так!

1. Практична діяльність. «Намалюй намисто» (малювання штампами)

Білосніжка:

- Сідайте за столи гарно, рівненько, та виконаємо завдання чарівного люстерка. (допомагаю, витираю руки вологою серветкою)

Люстерко:

- Гарно впоралися з завданням. Ось я вам відкриваю шлях до вашої хатинки.

Білосніжка:

- Ваші ніжки втомилися, пора і відпочити, зробити масаж для ваших маленьких ніжок.

1. Ходьба по доріжці «здоров’я»

Білосніжка:

- Дякуємо тобі люстерко! Ходіть діти до мене, ставайте в колонці по одному, і підемо по доріжці «здоров’я» в нашу хатинку.
- Сідайте зручно.
- Ось і закінчилась наша казкова подорож.

1. Підсумок заняття

- Ким ви були на занятті?
- У казочці про «Полохливого зайчика» на якому інструменті ти грав?
- Кого ми поселяли в будиночки?
- Що ми малювали?
- Куди привело нас чарівне люстерко?